Revue de presse

Une élève musulmane d’une école secondaire de Québec se dit « bouleversée » par l’obligation de venir en classe à visage découvert. En entrevue à Radio-Canada, elle affirme devoir choisir entre son éducation et sa religion.

Le phénomène d’exclusion scolaire, dont sont victimes les enfants vivant avec un handicap, est dénoncé par le Regroupement d’organismes de personnes handicapées du Centre-du-Québec.

Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy a inauguré, lundi midi, sur les terrains de l’École secondaire Fernand-Lefebvre, un espace spécialement conçu pour les élèves de l’ÉSFL et l’ÉSBG. Cet espace, nommé La Zone, veut favoriser le bien-être, l’activité physique et des interactions sociales positives.

Le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) lance un projet expérimental, Prendre racines, pour mieux intégrer les immigrants en région.

Menaces de mort, chaises et crayons lancés : les enseignants de la région de Québec, confrontés à une violence de plus en plus présente dans les écoles, réclament des mesures concrètes pour mettre fin à sa banalisation.

Un parent devra dorénavant payer des frais de près de 200 $ pour enregistrer une deuxième adresse, soit une réalité qui touche spécifiquement les familles en garde partagée. La nouvelle a suscité plusieurs questionnements et un peu de grogne pour les familles touchées par le changement.

Des centaines d’armes ont été saisies par la police dans les écoles du Québec ces dernières années. Le Devoir a obtenu des chiffres.

Michael Murray, président de la Commission scolaire Eastern Township, lance l’alerte concernant les impacts dans les Cantons de l’Est. Selon lui 75 à 80 % des élèves deviendraient inéligibles, une vingtaine de programmes seraient fermés.

Le Conseil en Éducation des Premières Nations (CEPN), la Commission de développement des ressources humaines des Premières Nations du Québec (CDRHPNQ) et l’Association des commissions scolaires anglophones du Québec (ACSAQ), accusent le gouvernement Fréchette d’ajouter de nouveaux obstacles à la réussite scolaire des apprenants des Premières Nations et des Inuit.

Tannés des réseaux sociaux, ils ont choisi de les mettre de côté et de vivre dans la vraie vie. Depuis, ils se portent à merveille ! Découvrez leurs témoignages dans cette série d’articles.

Au secondaire, il arrive qu’une impression s’installe sans qu’on ose trop la nommer. On assiste au cours, on suit la consigne, on remet le travail ; pourtant, on sort en se demandant ce qu’on a réellement appris. Mon enjeu est là : l’école peut exiger des efforts difficiles, mais elle devrait dire ce qu’elle cherche à former.

La Commission scolaire Eastern Townships s’inquiète des impacts du projet de loi 8, qui pourrait réduire fortement ses inscriptions et mener à la fermeture de plusieurs programmes.

Faut-il vraiment sortir les écrans de l’école ou plutôt mieux définir leur rôle? Dans cette réflexion, la professeure Sylvie Barma invite à dépasser l’opposition entre « trop d’écrans » et « tout numérique » pour poser une question essentielle : quelles compétences les jeunes doivent-ils développer pour apprendre, juger et agir dans un monde marqué par l’intelligence artificielle?

Le site web Le français à l’UQAM, lancé le 9 juin, vise à promouvoir les ressources et les actions menées à l’Université pour faire rayonner la langue française. Sous le thème «Un parfait accord», ce site s’inscrit dans l’orientation Consolider le rôle de l’UQAM dans la valorisation de la langue française du Plan stratégique 2024-2029.

La ministre de l’Éducation, Sonia LeBel, a récemment annoncé l’octroi de 24 millions de dollars sur trois ans pour l’achat de « plus d’un million de livres neufs » dans les écoles secondaires du Québec. Mais son cabinet est incapable de confirmer que la majorité de ces fonds ne servira pas à autre chose.

Malgré d'innombrables plaintes dénonçant l'effet néfaste de leurs produits sur la santé mentale et les résultats scolaires des jeunes, les multinationales des réseaux sociaux ont continué de cibler les jeunes dans les écoles.

Le CSSDGS annonce aujourd’hui le déploiement progressif des programmes pédagogiques particuliers (PPP) dans l’ensemble de ses écoles secondaires. Cette démarche vise à offrir à un plus grand nombre d’élèves des parcours stimulants qui tiennent compte de leurs intérêts, de leurs passions et de leurs besoins, tout en favorisant leur motivation, leur engagement et leur réussite scolaire.

Réalisée à partir d’un échantillon multigénérationnel de données fiscales, cette étude indique qu’il y aurait une relation directe et significative entre le revenu des grands-parents et la probabilité que leurs petits-enfants accèdent à l’enseignement postsecondaire.

La professeure de psychoéducation Sarah Dufour obtient une aide financière de 1,1 M$ sur trois ans pour la création du Centre parentalité, immigration et culture, un partenariat intersectoriel.

Tannés des réseaux sociaux, ils ont choisi de les mettre de côté et de vivre dans la vraie vie. Depuis, ils se portent à merveille ! Découvrez leurs témoignages dans cette série d’articles.