Le projet Pyramide de la littératie a été conçu pour soutenir la lecture, l'écriture et les mathématiques chez les élèves du primaire en offrant un soutien académique personnalisé. Conscient(e) des défis croissants liés aux troubles d'apprentissage et aux barrières socio-économiques, ce projet vise à répondre aux besoins variés des élèves et de leurs familles dans la communauté de Vaudreuil-Soulanges. Il s'articule autour de trois niveaux d'apprentissage :
« Apprendre à réussir » : Petits groupes d’aide aux devoirs dans les écoles et bibliothèques. « Réussir ensemble » : Soutien personnalisé à domicile et accompagnement des familles immigrantes à la Maison de la Famille. « Ma différence, ma force » : Services individuels pour les élèves à besoins particuliers, incluant l'orthopédagogie et la zoothérapie. Les interventions ont été étendues pour inclure du coaching parental et un soutien spécifique pour les familles immigrantes. Grâce à ce soutien global, le projet favorise l'engagement des élèves et de leurs familles dans le parcours éducatif et dans le développement de compétences clés pour l'avenir.

Le projet Aide aux devoirs a pour objectif de soutenir la persévérance scolaire des élèves de l'école Paul de Maricourt, en développant leurs compétences académiques et leur autonomie dans les études. Ce programme vise à réduire les inégalités culturelles et socio-économiques en renforçant les habiletés des enfants et en outillant les parents pour mieux les accompagner à la maison. Il s'agit d'un lieu d'apprentissage alternatif, inclusif et rigoureux, où les élèves bénéficient d’un accompagnement personnalisé. Chaque semaine, un(e) intervenant(e) (étudiant(e) en enseignement, éducation spécialisée, orthopédagogie, etc.) accompagné(e) d’un bénévole prend les enfants en charge après l'école et les accompagne à l'organisme. Une collation est fournie, suivie d'activités éducatives en lien avec les matières étudiées à l'école. Les enfants terminent leur séance par un jeu de société éducatif. À la fin du programme, un plan d’étude est remis aux parents et aux enfants, élaboré ensemble lors des huit rencontres entre l’intervenant(e) et le parent.

Le projet Bibliothécaire communautaire : vers de nouveaux horizons a pour objectif de renforcer le plaisir de la lecture chez les jeunes de 0 à 20 ans et leurs parents en facilitant l’accès aux livres. Il favorise la médiation du livre et l’arrimage des ressources locales, notamment entre les écoles, les organismes (prévision de 18) et les bibliothèques publiques de Brossard, Saint-Lambert et Longueuil. L’accent est mis sur les livres sans texte, choisis pour leur capacité à susciter l’envie de lire, sans que les compétences en lecture soient un obstacle. Le projet inclut la création de trousses thématiques clés en main, destinées à être empruntées par les intervenant(e)s des CPE et des organismes communautaires pour animer des activités avec les enfants et leurs familles. Il vise également à sensibiliser les parents à l’importance de la lecture à la maison. Un(e) bibliothécaire participera au projet pour concevoir des outils d’animation et mettre en place un système de prêts. Le projet encourage également la découverte des ressources locales permettant d’accéder à la littérature jeunesse gratuitement, telles que les bibliothèques publiques et scolaires.

Le projet La lecture, l'écriture et les mathématiques à l'extérieur : mission possible! vise à poursuivre les sorties éducatives en nature avec les enfants du CPE, âgés de 3 à 5 ans, dans les parcs environnants. Ces sorties permettent d’aborder les notions de lecture, d’écriture, de mathématiques et de sciences à travers des activités éducatives et physiques, tout en profitant des bienfaits de la nature. Les parents sont invités à participer, non seulement pour assurer la sécurité des enfants, mais aussi pour profiter de l’occasion pour de l'éducation parentale. En partenariat avec la Médiathèque, des visites à la bibliothèque municipale seront organisées pour animer des contes aux enfants et stimuler leur goût de la lecture. Le projet inclut également l’enrichissement des bibliothèques du CPE et la mise à jour des trousses d’activités éducatives. Grâce au soutien de l'agent de transition scolaire du Centre de services scolaire, des outils et méthodes d’éducation parentale seront partagés pour favoriser la persévérance scolaire des jeunes enfants. L'éducation par la nature crée une émotion positive, rendant l'apprentissage agréable et stimulant tant pour l'enfant que pour l'adulte.

Le projet Avenir jeunes a pour objectif de susciter un intérêt pour la lecture et de favoriser la réussite scolaire, en particulier chez les jeunes du milieu en difficulté. Ce projet vise à leur offrir un soutien récurrent pour les aider à développer leurs compétences scolaires et sociales. À travers des activités variées telles que des ateliers, des sorties pédagogiques et ludiques, les jeunes seront incités à s’impliquer activement dans leur apprentissage. Ces activités, centrées sur la lecture et la persévérance scolaire, leur permettront de renforcer leur motivation et leur confiance en leurs capacités. Le projet encourage également les jeunes à socialiser davantage, créant ainsi un environnement propice à leur épanouissement personnel et académique. Le soutien continu qu’ils recevront les aidera à surmonter les obstacles et à progresser dans leur parcours scolaire.

Le projet « J’aime lire… » s’adressait aux enfants de 4 à 6 ans vivant en milieux défavorisés et à leurs parents. Il visait à développer le plaisir de lire tout en soutenant des compétences clés comme l’inhibition, la mémoire de travail et la régulation émotionnelle. À travers des ateliers interactifs centrés sur les livres, les enfants étaient invité(e)s à nommer des images, répondre à des questions, établir des liens avec leur vécu et enrichir les histoires, ce qui permettait de renforcer leur attention et leur engagement. Les parents participaient aussi au programme via l’approche ALI (Activités de Lecture Interactive), qui les outillait pour instaurer des moments de lecture significatifs à la maison. En période de restrictions sanitaires, le lien avec les familles s’est maintenu grâce à l’envoi de matériel pédagogique et de messages courriel. Le projet a permis non seulement d’éveiller l’intérêt des enfants pour la lecture, mais aussi de réduire leur anxiété face à l’école, en créant un climat de confiance autour des apprentissages et en valorisant la relation parent-enfant. Il visait également à compenser les retards scolaires amplifiés par la pandémie, dans un esprit ludique et bienveillant.

Le projet CÉER vise à renforcer les liens entre les familles, les écoles et les organismes du milieu, afin d’améliorer la réussite scolaire des enfants de la MRC d'Acton. L’objectif est de réconcilier les familles avec le parcours scolaire de leurs enfants et de valoriser l’importance de l’éducation. Le projet met en place une approche globale et personnalisée qui soutient les apprentissages, tant au niveau scolaire qu’auprès des jeunes dans leur milieu de vie. Grâce à l’identification précoce des facteurs de risque liés au décrochage scolaire, CÉER intervient en amont pour offrir un soutien individualisé et ainsi maximiser les chances de réussite des élèves. Ce projet, qui favorise la collaboration entre les écoles, les familles et les organismes communautaires, permet aux jeunes de découvrir les services disponibles et d’être accompagnés dans leur cheminement scolaire. L’accent est mis sur la motivation des jeunes, le renforcement de leur engagement scolaire, et la participation active des familles pour créer un environnement propice à la réussite. Ainsi, CÉER contribue à ancrer les familles dans leur communauté et à favoriser l’épanouissement de chaque enfant.

Le projet Soyons complices vise à améliorer la persévérance scolaire et la réussite des jeunes de 12 à 20 ans, en renforçant leur motivation face à leur parcours académique. L’objectif est de les accompagner dans leur cheminement, afin qu’ils obtiennent leur diplôme, en impliquant des adultes significatifs dans leur vie, qui agiront comme mentors. Pour ce faire, nous organiserons trois cohortes de huit dyades, chaque groupe étant composé d’un jeune et d’un adulte mentor. Ce programme est centré sur les huit facteurs de rapprochement qui favorisent l’établissement de liens solides et significatifs entre le jeune et l’adulte. Chaque semaine, un thème différent sera abordé, et des outils pratiques seront remis aux adultes afin de les aider à devenir des facilitateurs d’une communication saine et efficace. À la fin du programme, une activité sociale sera organisée pour chaque groupe, permettant aux participants de mettre en pratique les stratégies apprises, tout en renforçant leur lien et en célébrant leur progrès.

Le projet « Continuum d'orthophonie communautaire » poursuit le travail amorcé depuis deux ans sur le territoire du CLSC du Richelieu. Il soutient les enfants de 0 à 5 ans par l’entremise de leurs parents, des intervenant(e)s et des éducateur(trice)s. En 2023-2024, plusieurs actions sont prévues : création d’un nouvel atelier d’Alpha et Bette en voyage, animé dans 7 bibliothèques par l’équipe du Carrefour Familial du Richelieu; bonification des trousses de stimulation du langage selon les recommandations de l’orthophoniste; mise en ligne d’une boîte à outils web sur le langage; et enseignement de la 2e partie de la formation sur la lecture interactive enrichie, axée sur la conscience phonologique. Cette formation complète est basée sur l’approche développée par Pascal Lefebvre, orthophoniste et PhD. Une nouvelle action concertée, définie par les membres de la Table de concertation à l’automne 2023, verra aussi le jour. Ce projet vise à élargir la portée, améliorer l'efficacité et augmenter l’efficience des services en orthophonie communautaire, tout en gardant les tout-petits et leur entourage au cœur des priorités.

Les activités du Lab-école Le Cheval de Fer se déroulent dans un milieu de scolarisation adapté, appelé AU180, et s’adressent à des jeunes stigmatisé(e)s, vulnérables, en rupture sociale et dont l’estime de soi est fragilisée. Le projet mise sur un atelier spécialisé dans la récupération, la réparation, la revalorisation et la vente de vélos d’occasion (approche 3RV). Ouvert à tous(tes) les amateur(trice)s de vélo intéressé(e)s par le transport actif, l’atelier devient un prétexte pour agir en profondeur sur la trajectoire personnelle de ces jeunes. Par l'entremise de la mécanique vélo et de la dimension entrepreneuriale du projet, les adolescent(e)s sont amené(e)s à sortir de leur quotidien plutôt morose pour plonger dans un univers porteur de possibilités. L’approche éducative du Lab-école favorise le développement de compétences concrètes, le sentiment de compétence et d’utilité sociale, ainsi que la persévérance scolaire. L’ado devient ainsi l’acteur(trice) principal(e) de sa propre démarche de transformation, dans un cadre structurant, bienveillant et valorisant.

Le projet « Soutenons les parents dans leur rôle éducatif : un projet de famille! » vise à bonifier l’offre de soutien pédagogique de l’Association PANDA Brome-Missisquoi, déjà en place à petite échelle. Grâce à un appui financier, l’organisme souhaite rejoindre davantage de jeunes du primaire et du secondaire vivant des difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou en situation de retard académique. Les élèves bénéficient de rencontres individuelles avec un(e) intervenant(e) spécialisé(e), qui leur offre un accompagnement personnalisé, ludique et adapté à leurs besoins. Ce soutien permet de reprendre des acquis déficitaires, de consolider les apprentissages et de préserver les acquis pendant l’été. Il favorise aussi la motivation et l’engagement scolaire. Pour les périodes estivales de 2021 et 2022, le service a été offert pendant 8 semaines à temps plein dans deux municipalités, Bedford et Cowansville. Chaque élève inscrit a pu recevoir un minimum de 8 heures de soutien pédagogique. Dans un souci d’accessibilité, le service a été offert gratuitement, ce qui a permis à de nombreuses familles touchées financièrement de profiter pleinement de cette initiative.

Ce projet offre un service de tutorat personnalisé à une trentaine d’enfants âgé(e)s de 5 à 12 ans, vivant des difficultés scolaires dans la région. Ces enfants sont référé(e)s par des directions ou enseignant(e)s provenant de neuf écoles différentes. Chaque élève est jumelé(e) avec un(e) tuteur(trice) selon ses besoins et les disponibilités. L’objectif est double : améliorer les compétences académiques des enfants et leur redonner confiance grâce à des encouragements répétés et à la valorisation de leurs petits succès. Le projet mise sur une collaboration active avec les enseignant(e)s, qui partagent les pistes de travail pertinentes et les documents utiles pour soutenir les apprentissages ciblés. Les rencontres de tutorat ont lieu une à deux fois par semaine, selon les besoins de chaque jeune. À la suite de chaque rencontre, un compte-rendu est transmis à la direction de La Maison de la famille de la Montérégie afin d’assurer un suivi rigoureux et de mesurer l’engagement de l’enfant ainsi que les progrès réalisés. L’initiative repose sur l’établissement d’un lien significatif entre l’enfant et son/sa tuteur(trice), dans un cadre rassurant et motivant.

Le projet « Au cœur du livre » a permis d’animer des contes auprès des enfants de 1 à 5 ans dans les services de garde en milieu familial de la MRC des Jardins-de-Napierville, qu’ils soient ou non reconnus par le Bureau coordonnateur (BC) du CPE les Jeunes-Pousses. En collaboration avec le BC et l’agente de la première transition scolaire, le projet visait à informer les parents sur l’entrée scolaire, tout en stimulant le langage et le plaisir de lire dès le jeune âge. Les animations ont été planifiées avec les responsables de service de garde (RSG) selon l’âge des enfants. Chaque animation faisait découvrir des livres variés, provenant de maisons d’édition et d’autrices/auteurs différent(e)s. Des sacs de livres étaient prêtés aux RSG pour prolonger l’expérience, et des cahiers d’activités adaptés à l’âge des enfants ont été remis aux familles. Des liens concrets ont été faits avec les stratégies de lecture interactive, les programmes ALI et les outils de stimulation du langage. Le projet soutenait aussi la diffusion des dates d’inscription scolaire et des activités de transition vers l’école.

Le projet « Continuum de services concerté en orthophonie communautaire » vise à soutenir les enfants de 0 à 5 ans, leurs parents et les intervenant(e)s du réseau local de services Champlain, en lien avec le développement de la communication et la stimulation du langage. Il repose sur la mise en œuvre des activités essentielles du continuum de services concerté en orthophonie communautaire du Groupe de travail Montérégien – Orthophonie et développement du langage (GTM-ODL). Ce continuum comprend plusieurs volets d’action en promotion et en prévention, comme des séances d’information destinées aux parents, le partage d’outils adaptés, des activités de stimulation du langage directement avec les enfants, et des ateliers pour les intervenant(e)s. En outillant les adultes qui entourent les tout-petits, le projet agit dès la petite enfance pour renforcer les bases du langage et de la communication. L’approche mise de l’avant s’appuie sur la concertation entre milieux et sur la complémentarité des ressources disponibles localement.

Le projet « Génération unie » vise à créer et consolider un réseau d’entraide entre jeunes vulnérables, en gardant la persévérance scolaire et la réussite éducative comme ancrage. Construit par et pour les jeunes, ce réseau permet de mettre à profit les forces de chacun(e) afin de soutenir celles et ceux qui rencontrent des difficultés, que ce soit sur le plan social, personnel ou scolaire. Le projet mise sur la solidarité entre pairs : les jeunes se soutiennent mutuellement sur une variété de sujets, tout en étant accompagné(e)s par des intervenant(e)s. Ces dernier(-ère)s, grâce à leur expertise, viennent enrichir les échanges et contribuent à élargir le réseau de soutien personnel des jeunes. En valorisant le potentiel de chacun(e), Génération unie cherche à briser l’isolement, renforcer les liens entre jeunes et encourager la confiance en soi. Le projet agit aussi comme levier pour développer un sentiment d’appartenance et une meilleure capacité à relever les défis scolaires au quotidien.

Le projet « Parlons Ensemble, élèves de 4 ans et leurs parents » vise à soutenir le développement du langage chez les tout-petits, tout en sensibilisant et en outillant les parents dans leur rôle de premier(-ère) éducateur(-trice). Il s’adresse aux familles d’enfants fréquentant la maternelle 4 ans et le programme Passe-Partout, au CSS Marie-Victorin et à la CS Riverside. Les familles sont invitées à participer à dix activités dans l’année scolaire, conçues pour renforcer les liens entre l’école, la famille et la communauté. L’une de ces activités prend la forme d’un atelier sur la stimulation du langage et de la communication, animé par l’organisme Premiers Pas Champlain. Ce dernier collabore avec l’équipe d’orthophonistes du programme Agir tôt du CISSS de la Montérégie-Centre. L’atelier vise à informer les parents sur des pratiques concrètes et des stratégies accessibles pour accompagner le développement du langage de leur enfant. Ce projet permet aussi de consolider une collaboration école-famille-communauté, en cohérence avec les objectifs du programme d’éducation préscolaire.

Le projet « RePARTons du bon pied » a été mis en place pour soutenir les élèves de la 2e à la 6e année du primaire dans leur réussite scolaire, qu’ils aient ou non des difficultés. Porté par la MDJ Sac-Ado, il s’adresse particulièrement aux jeunes des quartiers défavorisés de Longueuil, où le risque de décrochage est élevé. L’idée : créer un filet de sécurité autour d’eux et leur transmettre des techniques d’apprentissage efficaces tout en renforçant leurs compétences sociales. Deux volets structurent l’initiative : l’Aide aux devoirs (AAD), où les jeunes s’entraident selon leurs forces et sont encadré·es par un(e) éducateur(-trice), et les Ateliers interactifs, organisés trois fois par année, pour et par les jeunes et leurs parents. Le projet veut répondre aux besoins éducatifs, sociaux et émotionnels des enfants, en misant sur un environnement positif et valorisant. À travers les activités proposées, les jeunes développent un sentiment de responsabilité face à leur parcours scolaire et reprennent confiance en leurs capacités.

Le projet « Une jeunesse mobilisée à Sainte-Julie » s’adresse aux jeunes suspendu(e)s de l’école secondaire du Grand-Côteau. Mis en place en collaboration avec l’école, il offre un accompagnement structuré à celles et ceux qui sont temporairement retiré(e)s du milieu scolaire. L’objectif : transformer un moment de rupture en occasion de réfléchir, d’expérimenter activement et de reprendre contact avec ce qui donne du sens à l’école. Les activités proposées visent à renforcer les facteurs de protection associés à la persévérance scolaire, comme le sentiment d’appartenance et la capacité à se projeter dans l’avenir. À travers des échanges encadrés, des projets concrets et une présence bienveillante, les jeunes sont invité(e)s à reprendre du pouvoir sur leur parcours et à se reconnecter à leurs forces. Le projet permet aussi de maintenir un lien actif avec le personnel scolaire pendant la suspension, afin de faciliter un retour plus serein et constructif en classe.

À la suite d’une première évaluation positive, le projet À la rencontre des familles dans les écoles! a été reconduit afin de renforcer les liens entre les écoles primaires du Vieux-Longueuil et les familles d’enfants fréquentant la maternelle 4 ans. Le projet visait initialement à rejoindre directement les parents à travers des ateliers animés dans les écoles. L’approche proposée a été bien accueillie par les enseignant(e)s, qui y voyaient un potentiel formateur pour mieux accompagner les parents dans leur rôle de premier éducateur(trice). Pour l’année suivante, le projet a évolué vers un soutien plus direct aux enseignant(e)s du préscolaire, en les sensibilisant à l’éveil à l’écrit et au développement de pratiques familiales autour de l’écrit. Par ailleurs, des actions ont été mises en place pour continuer de faire connaître le Fablier aux familles : présences lors d’activités scolaires, distribution d’outils de promotion et participation à des événements communautaires. Ce projet contribue à renforcer la collaboration école-famille et à outiller les milieux éducatifs pour accompagner les jeunes enfants dès leurs premiers pas dans le parcours scolaire.

Le projet « Mesures d'appui en persévérance scolaire - Soutien pédagogique adapté aux jeunes » vise à offrir une seconde chance à des jeunes de 12 à 21 ans qui vivent une rupture ou un risque de rupture avec l'école. En phase de prototypage, il cherche à bâtir un panier de services en persévérance et en raccrochage scolaires, centré sur leurs besoins. À travers une approche qui mise sur l’estime de soi, le projet propose de l’aide aux devoirs avec tutorat, du mentorat, de l’information scolaire et du soutien-conseil pour les milieux qui veulent s’en inspirer. Il s’adresse aux jeunes de 6e année jusqu’à la 5e secondaire, sans égard à leur parcours ou leurs capacités. Des jeunes raccrocheur(-euse)s de 17 à 21 ans sont aussi invité(e)s à s’impliquer dans des projets innovants comme : Défie tes limites! (initiation à la vidéo numérique), Festin de livres (événements culturels), Le Cheval de fer (mécanique vélo) et L’Affaire forgée (upcycling et médiation culturelle). Le tout, dans un souci de justice sociale et d’égalité des chances!